lunes, 2 de abril de 2018

LOS 12 ERRORES MÁS COMUNES EN ESPAÑOL

Hemos decidido crear este post para reflejar los errores más comunes en español que suelen tener los estudiantes extranjeros. Es muy posible que tú, como estudiante, cometas alguno de los fallos que te vamos a indicar. Es normal, no te preocupes. El error es un paso muy importante en tu aprendizaje y además no debes tener miedo a cometer equivocaciones.
Para evitar que se repita es muy importante, en primer lugar, identificar el error y el origen (posiblemente viene de una traducción directa de tu lengua materna). Posteriormente, debes intentar corregirlo y no repetirlo. Esto último se consigue con la práctica (escrita y oral).

1) Los verbos ser y estar

En este post ya te hablamos sobre estos dos verbos. Como idea general, el uso de ser se refiere a la esencia de las cosas y tiene determinadas funciones en español (voz pasiva, impersonalidad, etc). En cambio, estar se usa para comunicar estados resultantes y también tiene sus determinadas funciones (presente continuo, expresiones idiomáticas, etc.). Algunos errores comunes en español son estos:
common_mistakes_in_spanish

2) Las preposiciones

Sabemos que usar correctamente las preposiciones es algo muy difícil cuando aprendemos un idioma. Ya te hablamos en este post que las preposiciones por y para crean gran confusión, sobre todo a los estudiantes angloparlantes.
Además, otro error muy común con las preposiciones en español es utilizar la preposición en con verbos de movimiento, porque lo correcto es utilizar a.
common mistkes in spanish using prepositions

3) El género de los sustantivos

En español el género de los sustantivos (nombres) es masculino o femenino. Otro de los errores más comunes en español es la confusión de género, sobre todo en palabras masculinas que terminan en -a y palabras femeninas que terminan en -o.
common mistakes in spanish gender
Palabras masculinas terminadas en -a Palabras femeninas terminadas en -o

4) Un Otro*

Este es también uno de los errores más comunes en español porque no utilizamos delante el artículo indeterminado.
otro or un otro

5) La concordancia entre sustantivo colectivo y verbo

Si los sustantivos que se refieren a una colectividad (gente, grupo, Real Madrid, todo el mundo, etc.) están en singular, el verbo también se queda en singular.
collective nouns in spanish singular

6) El verbo gustar y similares

En este post ya te hablamos sobre las particularidades de este verbo y otros similares con la misma estructura (molestar, encantar, molar, doler, etc.). Este tipo de verbos debe conjugarse con el pronombre correspondiente y estarán en plural o singular dependiendo del objeto/persona/acción al que se refiere.

common mistakes using gustar and similar verbs

7) Confundir qué y cuál

Este es uno de los errores más comunes en los estudiantes angloparlantes. La traducción más directa de “qué” es what y de “cuál” es which. Pero no siempre es así y entonces aparecen las equivocaciones:
qué vs. cuál
Un buen marco de referencia es utilizar cuál cuando precede al verbo ser. De todas formas, hay algunas excepciones que deben aprenderse con la práctica. Sintetizamos aquí el uso de qué y cuál

8) Confundir acordarse y recordar

Estos verbos prácticamente significan lo mismo: traer a la memoria. Pero tienen estructuras distintas y el error está en mezclar esas estructuras:
acordarse vs recordar
Recordar es un verbo transitivo, requiere un complemento directo (recordar algo). No recordaba el nombre de la calle.
Acordarse es un verbo intransitivo pronominal que no puede usarse sin el se, y suele ir acompañado de la preposición de. No me acordaba del nombre de la calle

9) Utilizar solo un pasado simple

En español tenemos dos pasados simples (Imperfecto e Indefinido) y ambos tienen usos diferentes para ofrecer información más precisa. No debes utilizar solo el Imperfecto o el Pretérito perfecto porque su conjugación es más fácil de aprender.

past tenses in spanish common mistakes

10) Los pronombres posesivos

En español no se utilizan los posesivos con las partes del cuerpo (en inglés sí).
common_mistakes_in_spanish_possesives

11) Los falsos amigos

Aprender con cognados o “buenos amigos” está genial porque son palabras que ya conoces de tu propia lengua o del inglés. Sin embargo, debes conocer los falsos amigos más comunes y evitar el error para no caer en malentendidos o situaciones embarazosas como estas:

false friends in Spanish
En español, preservativo es sinónimo de condón. Si de lo que queremos hablar es de los componentes químicos que se añaden a la comida, decimos conservantes, no preservativos.
“Embarazado/a” es un falso amigo de embarrassed. Si lo que quieres decir es “I’m embarrassed”, debes utilizar siento/tengo vergüerza, me da vergüerza o me siento avergonzado. Sin embargo, sí se dice “situaciones embarazosas”, como escribimos arriba.
Cada idioma tiene sus propios falsos amigos; te dejamos algunos: inglés, italiano, alemán, portugués, francés, ruso, polaco, griego y japonés

12) No utilizar el subjuntivo

El subjuntivo es un modo verbal muy utilizado en español. Para hablar correctamente español es necesario que sepas las conjugaciones de sus tiempos y cuándo se usa.

subjunctive how to use
Como ves, estos son algunos de los errores más comunes en español para estudiantes extranjeros. Es posible que puedas tener otros y eso dependerá en gran medida de tu lengua materna. Además, esto son solo errores en la gramática y vocabulario.
 Tomado de: http://aprendehablando.com/es/los-12-errores-mas-comunes-en-espanol/

jueves, 1 de marzo de 2018

Qué partes del cerebro se hacen cargo del aprendizaje?





Escrito por Savannah Groeneveld Traducido por María Florencia Lavorato
                                         Hay muchas áreas del cerebro involucradas en el proceso de aprendizaje. (Brain Trust image by Scott Maxwell from Fotolia.com)


Muchas partes del cerebro están involucradas en el proceso de aprendizaje, algunas en aspectos similares del aprender y otras controlando partes específicas. Cada área del cerebro se desarrolla durante un curso de tiempo que varía de dos o tres años hasta ocho años. Se realizan investigaciones constantemente para aprender más sobre el modo en que el cerebro aprende.

Lenguaje

La mayor parte del aprendizaje del lenguaje se centra en el lóbulo frontal izquierdo; sin embargo, se encontró que otra estructura llamada circunvolución de Heschl se utiliza para el aprendizaje de idiomas extranjeros en los adultos.

Matemáticas

Diferentes estructuras del cerebro se utilizan para las habilidades de matemática, dependiendo si buscas matemática exacta o estimativa. Los cálculos matemáticos exactos están relacionados con los centros del lenguaje del lóbulo frontal izquierdo, mientras que el estimativo está relacionado con el lóbulo parietal en donde se procesan las tareas espaciales y analógicas.

Períodos críticos

Las diferentes áreas del cerebro usadas en el aprendizaje se desarrollan en distintos periodos de tiempo. El cerebro debe transitar por un período de formación de sinapsis, y luego recortar las conexiones no utilizadas para completar su desarrollo. La mayor parte de ello ocurre durante los primeros 12 años. El lóbulo frontal tiene uno de los períodos más largos de desarrollo, con aproximadamente 10 años.

Lóbulo frontal

El lóbulo frontal (ubicado detrás de la frente) controla la personalidad, pero también la resolución de problemas, la memoria, el lenguaje, el juicio y el control de impulsos. El lado izquierdo de este lóbulo está más basado en el lenguaje mientras que el lado derecho se centra en procesos que no requieren el uso del mismo. El daño en esta área podría afectar el pensamiento crítico y la habilidad de solución de problemas.

Lóbulo temporal

El lóbulo temporal tiene muchas funciones en el aprendizaje, tales como la organización de la información, la memoria y el discurso. Controla la recuperación de la memoria, la memoria visual y la relacionada con hechos.

Amígdalas

Esta área del cerebro está ubicada en la parte más baja del lóbulo temporal, y es responsable del almacenamiento y la organización de las memorias relacionadas con las emociones. Estas memorias son recordadas más tarde y usadas para reaccionar ante circunstancias similares. También juega un papel en la elección de las memorias que se almacenan y en la organización del almacenamiento de todas las memorias, lo cual es importante para el aprendizaje.

Hipocampo

El hipocampo está involucrado en la formación de nuevas memorias. Lo hace creando conceptos, y organizando las experiencias en ellos. Esto ayuda a identificar los contextos de las acciones y los eventos, los organiza en un sistema de almacenamiento que tiene sentido para el cerebro.
Tomado de: 

http://www.ehowenespanol.com/partes-del-cerebro-cargo-del-aprendizaje-sobre_70191/